Styrkeprofil for studerende – fra selvindsigt til studie, samarbejde og karriere

Mange studerende er vant til tests, hvor de selv beskriver deres styrker. Det kan give et relevant udgangspunkt. Men hvis spørgsmålet handler om samarbejde, praktik eller hvordan man fremstår professionelt, er andres oplevelse også vigtig.

Belbin kan kombinere den studerendes egen Self-Perception med struktureret observatørfeedback. Det gør det muligt at undersøge både enighed og forskelle: Måske oplever den studerende sig som idérig, mens andre især ser evnen til at organisere. Måske tager personen sin stærke kvalitetssans for givet, mens medstuderende tydeligt oplever værdien.

Uafhængig uddannelsesforskning understøtter flere af de mekanismer, som er centrale i denne anvendelse: at studerende lærer gennem samarbejde, at feedback fra medstuderende kan udvikle teamwork-færdigheder, og at refleksion over egne styrker og kompetencer er relevant i overgangen fra uddannelse til arbejdsliv. Studierne er ikke en validering af Belbin; de kvalificerer det lærings- og udviklingsproblem, som metoden bruges til at arbejde med.

Et longitudinelt studie af peer feedback fandt, at gentagen feedback forbedrede studerendes teamwork-færdigheder, og at gevinsterne også kunne spores i arbejdsadfærd senere. Læs studiet i Learning and Individual Differences. Et studie med 266 bachelorstuderende fandt tilsvarende, at peer-evaluation-feedback var den mest markante faktor i forbedring af teamwork-effektivitet. Læs Petkova, Domingo & Lamm (2021).

I dansk higher education er gruppearbejde en central del af læringsmiljøet. EVA beskriver gruppearbejde som en del af de videregående uddannelsers dna, mens Aalborg Universitet eksplicit kobler PBL til udvikling af kommunikation og samarbejde. Det er netop i den type læringssituationer, at et præcist sprog for bidrag, forskelle og feedback kan blive praktisk anvendeligt.

På karrieresiden definerer CEDEFOP career management skills som kompetencer til blandt andet selvvurdering, at definere egne styrker, beskrive erhvervede kompetencer og håndtere overgange mellem uddannelse og arbejde. Det ligger tæt på vores princip: styrker bliver først rigtig nyttige, når den studerende kan forbinde dem med konkrete situationer, andres oplevelse og et kvalificeret valg om, hvad der skal bringes i spil næste gang.

Belbin kan hjælpe studerende med at oversætte erfaringer fra projekter, studiejob og gruppearbejde til et mere præcist sprog om deres professionelle bidrag. Det er relevant i CV, ansøgning, praktik og jobsamtale, fordi styrken kan forbindes med konkrete situationer frem for generelle adjektiver.

University of Liverpool har brugt Belbin netop til at koble teamwork og employability. Studerende beskrev større bevidsthed om egne styrker og svagheder, og projektet hjalp dem med at formulere deres styrker over for fremtidige arbejdsgivere.

Læs også om karrierevalg gennem arbejdsbidrag, hvis fokus er, hvilke opgaver og miljøer der giver bedst mulighed for at lykkes.

Northumbria University bruger Belbin med mere end 600 studerende om året i forløb om teamwork, selvindsigt, employability og arbejde på tværs af kulturer. Se den dokumenterede uddannelsescase.

Belbin er kendt for teams, og det er en fordel – ikke en begrænsning. Den individuelle profil bliver mere anvendelig, fordi styrken kan ses i relation til andre. Gruppen kan undersøge, hvilke bidrag den samlet har adgang til, hvor der er overlap, og hvilke styrker der mangler i den aktuelle opgave.

DTU Arctic Technology har brugt Belbin med studerende i mange år og fremhæver blandt andet selvrefleksion, færre konflikter og et sprog for teamdynamik. Den erfaring viser, at styrkearbejdet både kan støtte individets læring og gruppens samarbejde. Se også vores side om gruppearbejde.

På TEKO Design og Business ved VIA University College blev Belbin gennem ti år brugt med studerende for at skabe bedre projektgrupper og et fælles sprog for samarbejde. Læs TEKO/VIA-casen.