01
Skeln mellem det, der interesserer, betyder noget og skaber værdi
Styrker, værdier og interesser kan alle kvalificere et uddannelsesvalg, men de fortæller ikke det samme. Når de blandes sammen, bliver refleksionen let uklar. Når de adskilles, kan de bruges som tre forskellige perspektiver på elevens valg.
UG bruger netop styrker, værdier og interesser som forskellige indgange til at undersøge uddannelsesmuligheder. Se UG’s vejledning
Det er en vigtig skelnen. Interesse handler om, hvad der tiltrækker dig. Værdier handler om, hvad du prioriterer og finder meningsfuldt. Styrker handler om, hvad du kan gøre effektivt eller værdifuldt i konkrete situationer.
Interesser: hvad fanger mig?
Værdier: hvad betyder noget?
Styrker: hvad bidrager jeg med?
02
Gør styrker konkrete med eksempler og feedback
En elev kan godt opleve sig selv som kreativ, analytisk eller hjælpsom. Men hvis styrker skal bruges i karrierelæring, bliver de stærkere, når de forbindes med konkrete situationer og andres oplevelse.
Her kan observatørfeedback give et ekstra perspektiv: Hvilke bidrag lægger andre faktisk mærke til i samarbejdet?
Selvopfattelse
Konkrete eksempler
Andres oplevelse
Refleksion
03
Brug Belbin til at undersøge arbejdsbidrag
Belbin er ikke en værdi- eller interessetest. Teamrolleprofilen handler om observerbar arbejdsadfærd og bidrag i samarbejde. Det gør den særlig relevant i den del af karrierelæringen, hvor eleven skal forstå, hvordan styrker kommer til udtryk i praksis.
Se også styrkeprofil for studerende for den videre kobling til feedback, gruppearbejde og karriere.
Adfærd frem for personlighed
Bidrag frem for etiketter
Kontekst frem for facit
04
Brug flere perspektiver til at åbne valget
UG anbefaler at tage udgangspunkt i interesser, ønsker, drømme og værdier, når uddannelsesmuligheder undersøges. Se UG om tvivl og uddannelsesvalg
Den stærkeste anvendelse er derfor ikke “profilen siger, at du skal vælge X”, men at bruge flere perspektiver til at stille bedre spørgsmål og opdage flere muligheder.
Læs videre
- EmneUddannelsesvalg – vælg ved at udforske, ikke ved at finde én rigtig typeBrug perspektiverne i et bredere valgforløb.
- EmneStyrkeprofil for studerende – fra selvindsigt til studie, samarbejde og karriereGå dybere i arbejdsbidrag og feedback.
- EmneKarrierelæring i gymnasiet – fra valgpres til udforskning og refleksionSæt selvindsigten ind i gymnasiets karrierelæring.