01
1. I bruger de samme ord, men mener ikke det samme
En gruppe kan sagtens være enige om at arbejdet skal være “fair”, “grundigt” og “færdigt” uden at være enige om, hvad ordene betyder i praksis. Den skjulte uenighed bliver først synlig, når nogen oplever, at andre ikke lever op til aftalen.
Løsningen er ikke bare flere regler. Start med forventningsafstemning og gør de værdiladede ord konkrete.
Fair
Færdig
Godt nok
Grundigt
02
2. I vil ikke nødvendigvis det samme
Nogle problemer ligner dårlig kommunikation, men skyldes i virkeligheden forskellige mål. Hvis én vil have 12 og en anden er tilfreds med 7, er det ikke sikkert, at gruppen kan tale sig frem til samme ambition.
Det afgørende er at forhindre, at den lavere ambition automatisk bliver gruppens loft. Se forskelligt ambitionsniveau i studiegruppen for en konkret model.
Forskellige mål
Asymmetrisk betydning
Organisér forskellen
03
3. I fordeler opgaver – men ikke nødvendigvis de bidrag opgaven kræver
Research til én, analyse til en anden og slides til en tredje er arbejdsdeling. Det siger ikke i sig selv noget om, hvem der skaber idéer, vurderer risici, driver fremdrift, koordinerer, organiserer eller sikrer kvalitet.
Belbins 9 Teamroller giver et sprog for de forskellige observerbare bidrag. Det gør det lettere at se, om gruppen har stærkt overlap på nogle bidrag og blinde vinkler på andre.
Opgavefordeling er ikke bidragsfordeling
Se efter manglende bidrag
Brug forskellighed strategisk
04
4. I gør arbejdsadfærd til en vurdering af personen
“Negativ”, “kontrollerende”, “langsom” og “dominerende” beskriver let personen i stedet for situationen. Det gør uenigheden sværere at arbejde med.
Belbins sammenhæng mellem styrker og tilladte svagheder giver et mere præcist spørgsmål: Hvilken værdi kan ligge bag adfærden, og hvornår er bagsiden blevet for dyr for gruppen?
Beskriv adfærd
Find den mulige værdi
Håndter bagsiden
05
5. I prøver at vinde konflikten i stedet for at beskytte målet
En konflikt kan være helt rimelig og stadig være en dårlig investering. Hvis den bruger dage, forringer afleveringen og ikke ændrer den andens prioritering, kan den koste mere end den skaber.
Vurder derfor konfliktens pris: Hvad vil du opnå, hvor sandsynligt er det, og findes der en billigere vej til det samme mål?
Mål
Sandsynlig effekt
Kort pris
Lang pris
Billigere alternativ
06
Belbin er ikke en opskrift på en konfliktfri gruppe
Belbin lover ikke, at forskelle forsvinder. Tværtimod gør metoden forskelle i arbejdsadfærd og bidrag tydeligere, så gruppen kan bruge dem mere bevidst.
En original Belbin-profil kan kombinere egen Self-Perception med observatørfeedback. Det giver gruppen et fælles sprog for, hvad medlemmerne selv forsøger at bidrage med, hvordan bidragene opleves af andre, og hvilke bidrag opgaven mangler.
Læs om Belbin-metoden, observatørfeedback eller gå til Belbin for studerende for det samlede Education-univers.
Forskelle forsvinder ikke
Bidrag bliver synlige
Feedback gør effekten konkret
Opgaven bestemmer behovet
Dokumenteret uddannelsespraksis
Belbin brugt med studerende i virkelige uddannelsesforløb
Cases er praksiserfaringer, ikke forskningsbeviser. De viser, hvordan metoden er blevet brugt i uddannelser med forskellige læringsmål.
DTU · Arctic Technology
Belbin og DTU-studiegrupper i Grønland
Belbin blev integreret over flere semestre i Arctic Technology. Studerende fik et sprog for styrker, svagheder og konflikter samt støtte til at udvikle samarbejdet.
Læs casen →TEKO Design og Business · VIA University College
Belbin-profiler til studerende skaber bedre grupper
TEKO anvendte gennem ti år Belbin i uddannelsen af kommende medarbejdere i mode- og livsstilsbranchen og brugte profilerne til at skabe bedre projektgrupper.
Læs casen →Northumbria University
Northumbria University: Employability og kulturel intelligens
Flere end 600 studerende om året bruger Belbin til at styrke selvindsigt, teamwork, employability og evnen til at arbejde på tværs af kulturer.
Læs casen →Læs videre
- EmneForventningsafstemning i studiegruppen – når I ikke vil det sammeGør uklare forventninger konkrete.
- EmneForskelligt ambitionsniveau i studiegruppen – når én vil have 12Arbejd konstruktivt med forskellige ambitionsniveauer.
- EmneKonflikt i studiegruppen – hvad koster den, og hvad vil du opnå?Vurder konfliktens pris før I bruger mere energi på den.
- EmneSamarbejdskompetence i uddannelse – fra gruppearbejde til læringGør selve samarbejdet til noget der kan udvikles.
