01
Se transversale kompetencer som en del af uddannelsens relevans
Transversale kompetencer bliver relevante, fordi faglig viden hele tiden skal bruges i nye sammenhænge. Derfor er spørgsmålet ikke kun, om den studerende “har” en kompetence, men hvordan den faktisk kommer til udtryk i opgaver og samarbejde.
EU fremhæver, at alle studerende skal udvikle avancerede transversale kompetencer, som kan anvendes på tværs af sammenhænge, blandt andet kritisk tænkning og problemløsning. Se European Education Area
Det gør transversale kompetencer til en central del af diskussionen om uddannelseskvalitet og arbejdsmarkedsrelevans.
På tværs af fag
På tværs af opgaver
På tværs af kontekster
02
Hold kompetencemål og Teamroller metodisk adskilt
Belbin måler ikke kritisk tænkning, kreativitet eller problemløsning som kompetencer. Teamroller beskriver observerbare mønstre i, hvordan personer tenderer til at bidrage til arbejdet.
En Analysator er derfor ikke automatisk “kritisk tænkende”, og en Idémand er ikke automatisk “kreativ kompetent”. Det metodisk interessante er, hvordan forskellige kompetencer bliver synlige gennem handling i samarbejdet.
Kompetence ≠ Teamrolle
Adfærd er kontekstuel
Observerbare bidrag kan kvalificere refleksion
03
Gør kompetencer synlige i fælles opgaver
Projekt- og gruppearbejde skaber en arena, hvor de studerende skal omsætte faglighed, kommunikation, problemløsning og samarbejde samtidigt.
Det er her vores cluster om samarbejdskompetence og peer feedback bliver relevant: kompetencer bliver lettere at udvikle, når adfærd kan observeres og diskuteres.
Fælles opgave
Observation
Feedback
Refleksion
04
Kobl kompetencemål til observation og udviklingssamtale
Uddannelser kan bruge transversale kompetencer som mål og Belbin som ét muligt refleksionslag under målet. Det skaber en vigtig arkitektur: kompetencen beskriver hvad den studerende skal udvikle; observation og feedback hjælper med at undersøge hvordan det viser sig i praksis.
Læs videre
- EmneLifeComp og samarbejde – fra europæisk kompetenceramme til praksisGå fra det brede kompetencebegreb til EU’s LifeComp-ramme.
- EmneSamarbejdskompetence i uddannelse – fra gruppearbejde til læringSe samarbejde som et konkret udviklingsområde.
- EmneEmployability for studerende – mere end at være klar til et jobKobl transversale kompetencer til arbejdslivsrelevans.